Assessmentorは、人文系、理工系、教育系、医療系、芸術系など、多種多様な大学・短期大学の要望に応えながら機能を充実させてきたため、1大学で全てを利用するには機能が多すぎます。そこでAssessmentorでは、各大学に合わせて利用する機能を設定で調整することができます。

Assessmentorには多くの機能がありますが、中心となるのは次の３つです。

これらのデータをもとに、学修ポートフォリオとして活用したり、ディプロマサプリメントの発行、各種分析などが行えるようになっています。

どこまで踏み込んだ取り組みを行うかによって、運用の大変さは変わります。Assessmentorでは、ほぼ手間をかけずに自動で運用するモデルから、しっかりとした教学マネジメントにつなげるためのモデルまで、学内の状況に合わせてステップアップが可能です。

ここでは、段階的に取り組みを発展させる場合の例として３つのステップをご紹介いたします。（最初からステップ③で運用を開始することも可能ですし、これ以外の利用パターンでの利用も可能です。）

ここでは、教員や学生が何も入力することなく、教務システムのデータやカリキュラムマップにしたがって自動で可視化を行うパターンをご紹介します。この範囲だけでもディプロマサプリメントの発行が可能です。

学生が、卒業後の目標や進学時の新鮮な思いを記録し、その思いを定期的に振り返りながら、次の学期をどう過ごしていくのか学修計画を整理することができます。

学生はただ可視化されたグラフを眺めるだけでなく、自分の状況を把握した上で次にどうするかを整理。そして次学期には、前学期に計画したことを実行できたか振り返ることができます。

正課外の活動も、学生はスマートフォンから簡単登録して蓄積できます。

企業の採用担当者に対する調査で、記載すると参考になるという声の多かった事項を掲載できるようにしています。

多くの高等教育関係者の知恵を集め、学修成果の可視化にまつわる次の３つの文脈に対応できる仕組みとして整備しています。

「卒業時の質保証」「カリキュラムの継続的向上」「学生が自律的学習者となる支援」の３つを別々の取り組みではなく、有機的に連携された１つの取り組みとして一体的・効率的に進められ、かつ、次の要件に合うよう工夫を重ねています。

授業アンケート機能を利用すれば、科目ごとの到達目標に対する学生の理解度自己評価データも簡単に集計＆分析が行えます。

科目ごとの到達目標に対する自己評価を行うと、成績評価ベースの集計結果と、学生の自己評価ベースの集計結果が対比グラフで表示されます。

入学年度別、カリキュラム別にDP達成度や、カリキュラムの実行状況を自動で分析し、その結果をフィードバック。システムからこれらの資料をDLすれば、カリキュラム改善の会議やFD活動にそのまま利用できます。もちろん、データの詳細な分析や加工も自由です。

また、科目担当教員には、授業アンケート結果を匿名性を担保した状態で自動でフィードバックできます。

科目ごとの到達目標に対する学生の自己評価データ部分のみ、科目担当教員が授業改善につなげやすいよう、どの学生がどのように自己評価しているかが分かる形で自動分析結果がフィードバックされます。

出力される情報量が多いため、一見、運用が大変そうに見えますが、実は、ステップ③までやったとしても、ユーザーが入力するのは以下の３つだけです。

③はこれまで通り授業アンケートを行うだけですので、つまるところ、①と②を学期毎のガイダンスやキャリア系科目・ゼミ科目で実施すれば、ステップ③までの運用が可能です。

はい。正確には、②と③の入力データのみで、ご紹介した分析は可能です。①は可視化のため以上に、学生の自律的学修を促すことをねらいとして弊社が利用をおすすめしている機能です。

はい、大丈夫です。もちろん、より充実した取り組みを行うために教員が各種評価を入力し、チャートに表示することも可能です。また、教員は学生の学修状況を見て、フィードバックコメントをつけることもできます。

はい、Assessmentorはその思想のもとに開発しています！

基本となる成績情報は教務システムから自動連携にて取得しますので、必要になるのは次の通りです。

これらについても、全て必須というわけではなく、貴学の運用に応じて必要なものだけを行うことになります。

こういったお悩みのある方は、是非、問い合わせフォームよりご相談ください。